«Плохо стараешься!», «Мамаша, вы что, хотите убить ребенка?!», «Лучше надо воспитывать!»… До того, как ребенок идет в школу, семья и мать слышат столько критики от врачей, воспитателей, родственников и просто чужих людей, что после 6-7 лет такого пресса редко хватает сил громко выражать недовольство программой, учителями, учебниками и правилами. По вечерам вся страна стонет, но вместе с растерянными детьми считает клеточки в тетрадях…
Психолог, арт- и сказкотерапевт, автор образовательных программ для женщин Кристина Вязовская имеет для родителей две новости: быть несогласным с методами современной школы нормально и, если вы не входите в мизерный процент счастливчиков, довольных школой своего ребенка, бороться с системой образования все-таки придется.
Культ образования
Согласно филиппинским тестам, ребенок физиологически готов идти в школу, если правой рукой может через голову дотянуться до левого уха (для левшей – наоборот). Постепенно развиваются другие необходимые навыки – умение обобщать и абстрактно мыслить. Между тем, в белорусской школе от первоклассника требуют только одного – усидчивости.
«Чем занимаются первые две недели во время введения в школьную жизнь? Учатся ходить строем, поднимать руку и не выходить в туалет. Все это противоречит физиологии 6-7 летних детей. В этом возрасте они учаться познавать мир через игру. Поднимать руки и часами не выходить в туалет – для них не норма, – констатирует Кристина Вязовская. – При этом если зайти в отдел игрушек в магазине, обязательно услышишь в адрес пятилетнего ребенка: «Ты взрослый, тебе игрушки не нужны». Так же бессмысленно 6-9 летнему школьнику говорить, что он будет дворником из-за плохой учебы. Ребенок не осознает будущее время, как взрослые, и не может связать букварь и работу дворником. Хорошо, если взрослый может…»
Сегодня модно гнать детей вперед, пропуская этапы возрастной нормы: приобретать ходунки, пропуская этап ползания, черно-белые игрушки для развития мозга новорожденных. Сильно нервируют родителей книги вроде «После трех уже поздно».
Между тем, курсы и «развивалки», которые обещают научить усидчивости с 1,5 лет, противоречат потребностям ребенка – в определенном возрасте мозг развивается только во время движения.
«Когда мамы спрашивают, почему их маленький ребенок такой нервный, первое о чем узнаю – как ребенок спит и ест. И зачастую слышу, что из-за кружков двухлетний малыш не может спать более 8 часов в сутки. Но в этом возрасте норма сна около 14 часов.
Обращаются и родители, у которых супер-успешный 12-14-летний ребенок залег на диван и проявляет все признаки депрессивного эпизода. Если сделать качественный анализ, получается что ребенок «пераразвит», ему не к чему стремиться.
Очень обидно и опасно, когда происходит выгорание интереса к жизни, особенно в таком возрасте».
Будущее, которого нет
Познание для маленького человека необходимо, как сон, еда и любовь родителей. Но не стоит ждать от вчерашнего детсадовца, что вместе со школьной формой он получит все качества «идеального ученика». Для успешного обучения детям нужны движение и интерес, а этого катастрофически не хватает в белорусской школе.
«Наши учебники ужасны, они не содержат современных знаний, они неинтересные. Например, «дополнительные тетради» по английскому языку написала бывший бухгалтер. Об этом мало кто знает, точно как и о том, что очень часто возможность стать автором учебника распределяется не по таланту или заслугам, а по знакомству. Современных ученых не пускают в написание, так как неплохие деньги для нашей науки проще отдать своим, а педагоги просто не способны держать руку на пульсе из-за объема бумажной работы. Это ужасная проблема – неквалифицированные специалисты, старые знания. Плюс ко всему дети подвергаются такому сильному давлению, что интерес к обучению просто уничтожается».
В послевоенное время экономического восстановления в школе воспитывали кадры для заводов. Сегодня потребности совсем другие, а система все еще растит рабочих. Не имеет смысла делать уроки за ребенка, заставляя его читать: «Евгений Онегин» вряд ли заинтересует 11-летнего ребенка, а без интереса не будет эффективности. При этом чиновники от образования школьных проблем, кажется, не замечают.
«Не так давно открывалась новая минская школа, там не хватало многих материалов – реактивов, карт, инструментов. На линейку должен был приехать высокий чин из Министерства образования. Что сделали учителя? Вместо того, чтобы показать, что нет каких-то важных вещей, они обращаются к коллегам и приносят от них все необходимое…»
Бюрократизм, взяточничество, неквалифицированность забивают гвозди в гроб позитивного образа классической школы. Никого не удивляет новость о том, что директора минской гимназии отправили за решетку из-за взятки. При этом школа зачастую выступает как контролирующий орган, который может существенно повлиять на судьбу всей семьи.
«Даже в гимназии, где социальная адаптированность семей высокая, мы получаем анкету о «социально опасном положении». Среди других вопросов – зарплата за последние три месяца с выпиской из бухгалтерии. Школа не имеет права требовать эти данные! Это абсурдно. Почему родители должны отчитываться о том, где ребенок проводит время летом? Когда мы делаем из школы инструмент контроля, нельзя ожидать, что там будет витать свободный дух, как в «Обществе мертвых поэтов». Все забыли, что в школе прежде всего должны учить системному мышлению, искать и усваивать информацию. Необходимо перестать брать в педагогические вузы всех. Надо повышать, а не снижать требования к качеству педагогических кадров. Ведь именно педагоги делают будущее».
«Горящие» дети
Школа не только дает детям знания, существенную роль в формировании личности играет возможность научиться жить в обществе, существовать по правилам определенной группы. И до сих стороны школьной жизни детей родители должны быть очень внимательными. Вопреки распространенному мнению «не вмешиваться, не делать хуже» нужно защищать ребенка и от других детей и от педагогов.
«Буллинг (травля) – очень опасна. Как только начинается преследование, нужно в тот же миг готовить письмо на имя директора, чтобы работу начинал школьный психолог.
Дети и педагоги бывают очень жестокими. Преподаватель может вызвать к доске и начать публично унижать. Многим знакомы слова типа «Давайте посмотрим на идиота …». Это ужасно и разрушительно.
Сразу же кладите заявление на имя директора и в вышестоящие органы. Любая толпа, которая объединяется против одного, победит. Вспомните Жанну Д’Арк. Если не защищать ребенка, его метафорически сожгут».
Очень важно, чтобы ребенок знал – что бы ни случилось, семья поддержит. Иногда родителям нужно отбросить интеллигентную скромность и вместо пафосных слов оказать реальную поддержку. Показательный пример российского психолога Ольги Юрковской, которая призналась – чтобы ее ребенка наконец перестали кусать в садике, она пообещала вырвать обидчику зубы плоскогубцами…
«Несмотря на то, что родители ребенка, которому угрожали, могли подать в суд, иногда действительно нужно сказать: «Если ты понимаешь только силу, то вот, она пришла». Обычно этого достаточно. Если родители принимают позицию «я не буду вмешиваться, так будет только хуже», действительно будет хуже. Как понять, что время вмешаться? Как только узнали. Сразу, мгновенно.
Всегда есть признаки того, что ребенка преследуют, избивают или подвергают сексуальному насилию. И они заметны для родителей. Другое дело, что иногда взрослые не хотят это замечать. Даже если ребенок действительно «накосячил», нужно его защищать.
Случайным такое действие не может быть. Или ситуация формировалась не один год, или ребенок перенес насилие и таким образом снимает стресс».
Кто сказал, что будет легко?
Главное правило, которое должны помнить родители ученика – сама по себе школа не наделает непоправимого. Огромную роль в том, будет ли ждать ученика поражение или успех, играет семья. И как бы ни хотелось избавиться от бремени ответственности, только родителям решать, что получит их ребенок в процессе познания мира.
«Большинство родителей не могут эффективно отстаивать свои интересы, и система этим пользуется. Большинство не читает Кодекс об образовании, не знает своих гражданских прав. Кто в курсе, что травма, которую ребенок получил на пути из школы или в школу, считается школьной?
Помните, что в Беларуси достаточно много современных успешных проектов. Например, белорусская команда заняла 4-ое место в мировом конкурсе NASA Space Apps Challenge. Дети, которые занимаются робототехникой, заняли шестое место на мировых соревнованиях. Мне кажется, когда-то их родители решили: «Бог с ним с Пушкиным, он не наше все». Как сообщить об этом преподавателям и не обидить? Никак. Покажите закон. Не должно висеть в гимназии объявление «Поймите педагогов, они в основном женщины». Я не хочу понимать. Я хочу, чтобы моего ребенка учили. Ведь если родители не будут менять свои требования к системе образования, мы так и останемся в этом болоте».
Мария Малевич/ТП, belsat.eu
Фота, видео Сергей Сатюк-Грабовский
