Обучение в школах возобновилось. Часть школьников вернулась в родные пенаты. И учителей, и детей в школе ждала новая организация учебного процесса, новые правила общения. Удастся ли их выполнять?
Тех, кто побывал в роли учителя, удивить сложно. Я преподавал в школе 10 лет. Первым и последним моим удивлением было услышанное на пороге школы предупреждение: «Забудь обо всем, чему тебя учили в университете!» Что иерархический механизм «Министерства образования-вуза-школы» работает скрипуче и тоскливо, я понял почти сразу. Правда, подозревал, что в определенных ситуациях эти образовательные институты живут отдельной жизнью.
Наиболее яркий пример в моем опыте – введение 10-балльной системы оценок в школах в 2002-ом году. Не будем подводить итоги реформы, а остановимся на том, как эту 10-балльную систему разрабатывали. Само собой, у учителей никто не спросил, есть ли потребность в другой системе оценок. Мнение учителей – дело вторичное, как и то, как они в новых условиях будут справляться. Министерские высоколобые дяденьки и тетеньки не особо «заморачивались» структурностью в разработке реформы! Небольшая инструкция, которую разослали по школам, содержала абсолютно туманные тезисы, скорее всего, не понятные даже авторам этого документа. Циничность ситуации была в том, что доработать реформу и нести ответственность за ее эффективность приказали самим учителям.
Особенно тяжело было «физкультурникам»: когда ставить ученику «10»? «Десятка» ставилась только за «творческий подход». Например, сдача норматива –прыжок через «коня». В учительской среде ходила шутка: чтобы получить высшую оценку, школьник, во время полета над гимнастическим снарядом, должен успеть прочитать стихотворение, а после приземления, доказать теорему Пифагора!
Выкручиваться самостоятельно учителя будут и в новой ситуации. Ведь на их узкие, в основном, женские плечи, возложили новые проблемы. Карантин не введен, но родители имеют право и не пускать своих детишек в школу. Минобразования не имеет конкретной «методички», как организовать обучение этих учеников. Чиновники говорят: мол, обучайте дистанционно. А как? Как получится! Насчет «дистанционки» представители Минобразования провели даже онлайн-конференцию, по результату которой у организаторов учебного процесса возникло еще больше вопросов. Минский институт развития образования создал специальную программу, но заработает ли она системно? Все ли учителя технически готовы к новым реалиям?
О денежных доплатах, которые обещают учителям за «лишние часы», я промолчу. Самый главный вопрос: как эти часы выкроить и в без того занятых сутках учителя?
- Отработать полдня в школе,
- дома проверять домашние и контрольные,
- готовиться к новым урокам,
- выполнить родительские, домашние и супружеские обязанности.
Если заниматься «дистанционщиками»?!
Еще одна новая головная боль – новые правила организации учебного процесса в школах от Минобразования.
Коротко пробегусь по некоторым правилам…
Обучение школьников из одного класса в одном кабинете
Звучит разумно. Организацию положат, наверное, на плечи классных руководителей, так как было всегда. Но здесь существует много этих самых «но» Во-первых, не каждый классный руководитель имеет свой собственный кабинет. Например – тот же учитель физической культуры. Его класс не может обучаться в спортивном зале. Во-вторых, можно поставить крест на лабораторных по физике и химии. Но и это не самое важное. Самое важное –третье, что кабинетов может попросту не хватить! Но допустим, что с кабинетами разобрались. Чиновники предлагают садить учеников за партой по одному! Кто посещал среднестатистическую белорусскую школу, помнит, что парт там немного – 15-18. Что делать если учеников, например, 27 или 31?
Обязательное использование масок
Я промолчу о том, что этих масок до сих пор не найдешь в аптеках. Если и найдешь, то марлевые, совершенно неэффективные. Допустим, что проблема с масками решится, что их закупят и завезут, или каждому бабушка пошьет. Но как этих ребят заставить постоянно их не снимать?
Каждый должен иметь антисептик
Не открою галактику, если скажу, что не все родители имеют деньги на антисептики. Обязательно будут и такие, кто лучше себе купит бутылку вина, чем позаботится о здоровье ребенка. Такого ребенка не пустят в школу или как? Допустим, что на антисептики потратят деньги. Их закупят и поставят в каждом кабинете. Но сумеет ли бюрократическая система это провернуть за столь короткий срок? А ведь еще надо научить детей, что пробовать антисептики «на зуб» не надо. Что нельзя брызгать ими в глаза одноклассников. Это звучит для кого-то гипертрофированно, но только не для учителей…
Избегание телесных контактов
Возможно ли это вообще? Складывается впечатление, что Совет писали не белорусские чиновники, а представители инопланетной цивилизации умных улиток! Ведь только инопланетяне не видели школьного столпотворения во время перемен!
Не хочу заниматься сплошным критиканством. Вполне понятно, что эпидемия коронавируса – это сложный вызов и не только для Беларуси. Понятно еще и то, что Министерство образования – заложник общей государственной политики, которая вызывает растерянность у самих чиновников. Ответственность в таких условиях проще переложить на плечи непосредственных исполнителей. Так – вниз по лестнице, а там разберутся. Не разберутся – публично дадим по шапке! Проблема же у нас новая, а система старая, железобетонная.
Александр Денисов/АА Belsat.eu
Редакция может не разделять мнение автора.
