8 человек погибли от рук российского студента, который пришел в свой Пермский государственный университет с охотничьим ружьем. Многие получили ранения, сообщили СМИ. Убийца был ранен и арестован.
Аналогичные события уже происходили и в России, и в других странах – преимущественно в США. В чем же причины таких преступлений? Каковы были наиболее показательные акты массовой стрельбы в учебных заведениях?
Европа: свои убивают своих
Наиболее кровавое убийство в учебном заведении в Европе – это преступление 17 октября 2018 года в Керчи, в оккупированном Россией украинском Крыму.
Убийца лишил жизни около двадцати человек, в больницы попали 43 раненых. Совершил убийство в Керченском политехническом колледже 18-летний учащийся этого учреждения. Он сделал самодельную бомбу, а также вооружился гладкоствольным ружьем.
Очень похожими были события в других европейских странах. Так, в немецком Эрфурте в 2002 году бывший выпускник пришел в школу с оружием и начал стрелять в учителей и работников учреждения. Убил 16 человек, потом себя.
В финском университете в Ковхойоки в 2008 году 22-летний студент пришел в свою аудиторию, начал стрелять и потом поджег здание. Погибли 10 человек и сам убийца.
Америка: грустные рекорды
С 1990-х годов активно стреляют в американских школах – наибольший резонанс имел случай 1999 года в городе Колумбайн, штат Колорадо. Трагедию в Керчи и большую часть аналогичных инцидентов часто считают отглосками массового убийства в школе Колумбайна.
20 апреля 1999 года два ученика старших классов школы в Колумбайне вооружились карабином, пистолетом и дробовиками и самодельными взрывными устройствами. Они убили 13 учеников своей школы и еще 24 человека ранили, после чего совершили самоубийство.
Наиболее кровавыми стали события в Вирджинском политехническом институте в 2007 году. Один из студентов за 11 минут убил 27 студентов и 5 преподавателей, ранил еще 23 человека, после чего выстрелил себе в голову.
Африка: исламский терроризм
Если мы посмотрим на убийства в школах в Африке, то увидим, что подавляющая часть их была совершена террористами, которые нападали на школы, а не учащимися или учителями. Так, в Кении в 2015 году один из местных «филиалов» исламистской группировки «Аль-Каида» напал на университет в городе Гарисса.
Погибли 147 человек, 79 были ранены. По словам свидетелей, боевики выбирали в качестве жертв христиан. Преступники также захватили 533 студента и сотрудника университета в заложники. Полиция убила всех террористов и освободила заложников.
Десятки человек погибали и во время других нападений исламистов на школы и университеты.
Азия: переходный тип
Подобные же тренды наблюдаются и в Азии, однако с определенной спецификой. С одной стороны, десятками убивали учащихся террористы. Так, еще в 1974 году на среднюю школу в израильском городе Маалот напали террористы из Демократического фронта освобождения Палестины и убили 25 заложников.
С другой – наблюдаются и убийства без каких-то политических мотивов. Так, в 1997 году в Йемене 48-летний мужчина застрелил в двух школах 6 детей и 2 взрослых. Он подозревал, что одну из его дочерей в школе изнасиловал директор.
До сих пор остается загадочным массовое убийство в Азербайджанской нефтяной академии – от рук гражданина Грузии, этнического азербайджанца, погибли 12 человек, студентов и учителей. По версии азербайджанских властей, это был теракт, который заказал этнический армянин. СМИ поставили эту версию под сомнение.
Почему?
Действия террористов вызывают неприятие, но их цели понятны: сеять страх, который можно использовать в политических целях. Но почему школьники и студенты начинают стрелять друг в друга?
Анализ Министерства образования США и Секретной службы США относительно стрельбы в школах, проведенный в 2002 году, показал, что невозможно определить конкретный тип людей, склонных к таким преступлениям – потенциального убийцу практически нереально «вычислить». Убийцы происходили из полных состоятельных семей и из семей неполных и бедных, были популярными в классе и подвергались травле, некоторые имели заметные психологические проблемы, а некоторые – нет.
При этом волна убийств, не имевших четкой мотивации, поднялась за последнее десятилетие, когда, казалось бы, жизнь человека в развитой стране стала максимально комфортной.
Федеральное бюро расследований США в свое время опубликовало свои выводы о наиболее важных факторах, которые приводят школьника к попытке убить своего одноклассника или учителя. Это, с одной стороны, личная неспособность преодолевать жизненные проблемы, склонность винить в них всех, кроме себя самого.
А с другой – нездоровые отношения в семье, вражда к родителям, отрицание родительского авторитета. Также это пассивность родителей, которые не контролируют, что смотрит читающий подросток в Интернете, не обращают внимания на его ненормальное поведение, не наказывают его за проступки, не ставят его на надлежащее место, даже подчиняются ему.
Эксперты отмечают: наивно считать, что проблема массовых убийств в школах преодолевается ограничением доступа граждан к стрелковому оружию или наличием охранника на входе в здание. 100 лет назад получить доступ к оружию было куда проще по всему миру, не было и охранников, но массовые расстрелы в школах не случались.
«Угрозы в школах – это не только проблема школ, поэтому и решается эта проблема не только в школе», – говорится в докладе Федерального бюро расследований США.
СК/АА belsat.eu
