Ненасильственное воспитание, толерантность и уважение прав и достоинства другого человека должны составить основу этических правил педагогов. Преподаватели и учителя должны собственным поведением показывать пример честности и справедливости. Документ, который Министерство образования предложило к обсуждению, содержит ряд этических норм и правил, которые уже изучают студенты педагогических специальностей. Какой тогда смысл в отдельном документе?
Александр Седяко 36 лет работает учителем, он был директором школы и говорит, что понимает, почему этические правила и нормы законодательно принимают именно сейчас:
«Это просто такая реакция на те события, которые произошли в Столбцах, в Минске, в Гомеле. И надо министерству какую-то реакцию свою показать».
Министр образования Игорь Карпенко анонсировал принятие этического кодекса в прошлом году после конфликтов в Гомеле, где одна учительница ранила ребенка в ухо, а другая ругалась матом. Этические правила призваны напомнить учителю, как себя вести, среди них такие: избегать конфликтов, уметь признавать свои ошибки, не допускать применения насилия.
Действительно ли педагоги не знают этих норм? С каким неэтичным поведением учителей сталкивались белорусы, мы поинтересовались на улицах Минска.
«Иногда физическое воздействие».
«Я никогда не сталкивалась с неэтичным поведением преподавателей».
«Встречались такие преподаватели, которые студентов ни во что не ставили».
В некоторых странах, например, в Эстонии или США, также действует этический кодекс. Инициатива его принятия принадлежала педагогам, они же определили и содержание. Кто автор белорусского документа – неизвестно.
«Белорусский кодекс показывает, что, во-первых, это делает министерство. И даже если они собирают какие-то замечания, то это все равно делает министерство. А во-вторых, мы знаем практику и понимаем, что в лучшем случае это будет административный документ. Это какие-то правила нанимателя, выдаваемые под видом кодекса», – поясняет Татьяна Водолажская, социолог.
Некоторые педагоги считают, что для решения конфликтных ситуаций первичной должна быть программа повышения квалификации.
«Нужны абсолютно практические тренинги по управлению групповой динамикой в школе, по конфликтологии», – говорит Валентина Чекан, соучредительница частной школы.
Александр Сядяко также полагает, что принятие этического кодекса в форме, предложенной Минобразования, никоим образом не повлияет на улучшение отношений педагога и ученика.
«Он ничего не изменит, потому что ничего нового здесь нет, кроме того, что еще дополнительная ответственность ложится на учителя», – говорит Седяко.
Свои предложения относительно этических правил можно направлять в Минобразования до 1-го марта на электронный адрес mo329@minedu.unibel.by.
Елена Дубовик/МВ, «Белсат»
